Thế giới tri thức mới của AI kubet! Sức mạnh đọc × Hội thảo đào tạo giáo viên về sức mạnh thực hành AI khơi dậy sự nhiệt tình của giáo viên đối với việc giảng dạy sáng tạo kubet

Mục Lục

1.Bắt đầu một cuộc trò chuyện giáo dục sâu sắc.
2.Tầm nhìn và hành động cho tương lai giáo dục.
3.Ứng dụng kiến thức AI vào thực tiễn giảng dạy: Từ lý thuyết đến lớp học
4.Nâng tầm giáo dục trong kỷ nguyên AI
5.Tầm nhìn đa chiều từ các chuyên gia toàn cầu
6.Câu hỏi và Trả lời về Hội thảo AI và Ứng dụng trong Giáo dục

Khi làn sóng AI lan rộng khắp bối cảnh giáo dục toàn cầu, việc định nghĩa lại giá trị của việc đọc và học trong lĩnh vực giảng dạy đã trở thành vấn đề mà các nhà giáo dục đang khẩn trương xem xét. Điều này cũng mở ra những cơ hội mới để khám phá các nền tảng giáo dục đổi mới như kubet.

Vào ngày 14 tháng 6 năm 2025, Trường trung học phổ thông Danfeng, thành phố Tân Bắc đã tổ chức “Hội thảo đào tạo giáo viên về năng lực thực hành AI và kiến thức mới liên lĩnh vực: Khả năng đọc hiểu kubet”. Đây là sự kiện lớn kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, đồng thời mời các diễn giả và chuyên gia giảng dạy có uy tín đến từ Đài Loan, Singapore và Malaysia tham gia, mang đến những góc nhìn đa chiều về tương lai giáo dục.

1.Bắt đầu một cuộc trò chuyện giáo dục sâu sắc

Vào lúc 8:50 sáng, sự kiện bắt đầu với bài phát biểu của Jiang Lide, hiệu trưởng trường trung học Danfeng. Hiệu trưởng Jiang cho biết: “Vào thời điểm trí tuệ nhân tạo và công nghệ số đang lan tỏa khắp lĩnh vực giáo dục, chúng ta cần hướng dẫn giáo viên và học sinh thấy rằng đọc không chỉ là một hoạt động tĩnh trên giấy mà là một khả năng có thể liên ngành, giao tiếp và thực hành.” Hơn 150 nhà giáo dục đã tham gia thảo luận trực tuyến, với mong muốn tìm hiểu cách tích hợp hiệu quả AI vào giảng dạy, thậm chí khám phá các công cụ hỗ trợ giáo dục như kubet.

Giáo sư Cai Zhili, người tiếp theo lên sân khấu, đã có bài phát biểu với chủ đề “Nhân văn định hình tâm hồn và công nghệ hỗ trợ”, trong đó ông chỉ ra sâu sắc rằng sự kết hợp giữa nhân văn và công nghệ AI không chỉ không mâu thuẫn mà còn là lực lượng không thể thiếu trong việc bồi dưỡng công dân tương lai. Sự chia sẻ nồng ấm và chính xác của ông đã tạo được sự đồng cảm mạnh mẽ giữa các giáo viên có mặt. Các giáo viên có mặt đã trả lời Tiến sĩ Zhili: “AI đọc rất nhiều, và chúng ta cũng phải nỗ lực để theo kịp.” Điều này không chỉ lặp lại “công nghệ có thể hỗ trợ giảng dạy như thế nào”, mà còn nhấn mạnh đến sự quan tâm nhân văn và khả năng tư duy phản biện của giáo viên và học sinh khi cùng nhau đối mặt với quá trình chuyển đổi AI, cùng với sự hỗ trợ của các nền tảng như kubet.

Phiên thảo luận tiếp theo được trình bày bởi Giáo sư Trần Triệu Chấn đến từ Trung tâm Giáo dục phổ thông, Đại học Cơ đốc giáo Trung Nguyên về chủ đề “Giáo dục thông tin trong kỷ nguyên AI kubet”, nhấn mạnh cách các nhà giáo dục có thể sử dụng các công cụ AI để giúp học sinh phân biệt đúng sai trong biển thông tin và phát triển tư duy phản biện. Giáo sư Triệu Chấn phát biểu: “Kiến thức thông tin là năng lực sinh tồn cơ bản trong thế giới tương lai.” Các giáo viên tại cuộc họp đã trả lời: “Mặc dù phương tiện đọc AI có thể tích hợp thông tin, nhưng điều quan trọng hơn là phải rèn luyện tư duy phản biện và tư duy phản biện để hiểu được các vấn đề và sự thật thực sự.” Trong thời đại mà AI đang tấn công vào việc đọc và nhận thức, phản ứng của giáo viên rõ ràng phản ánh điều mà Giáo sư Chen nhấn mạnh: “AI không phải là giải pháp chung mà là điểm khởi đầu của khả năng đọc viết, tương tự như việc tìm kiếm thông tin đáng tin cậy trên một nền tảng như kubet.”

Hiệu trưởng Trương Vĩnh Thanh đến từ Trường Trung học cơ sở Trung Quốc Port Dickson tại Malaysia đã có bài phát biểu với chủ đề “Những thách thức của giáo dục tiếng Trung trong kỷ nguyên AI kubet”. Dựa trên kinh nghiệm của các trường Trung Quốc ở nước ngoài, ông đã chia sẻ một cách chân thành về cách giáo viên có thể duy trì bản chất của giáo dục ngôn ngữ trong bối cảnh công nghệ AI phát triển nhanh chóng và thay đổi. Kinh nghiệm của ông không chỉ truyền cảm hứng cho các giáo viên tại chỗ mà còn khơi dậy sự suy ngẫm về trao đổi giáo dục xuyên biên giới. Các giáo viên tham dự cuộc họp than thở, “Công nghệ đã làm trầm trọng thêm khoảng cách thành thị – nông thôn và bất bình đẳng về tài nguyên. Làm thế nào chúng ta có thể làm cho nền giáo dục Trung Quốc công bằng và bền vững?” Từ những phản hồi thực tế này, có thể thấy rằng bài phát biểu của hiệu trưởng về “tác động và cơ hội của AI đối với giáo dục tiếng mẹ đẻ” đã tác động trực tiếp đến bối cảnh giảng dạy tuyến đầu, khơi dậy sự phấn khích và suy nghĩ trong tất cả giáo viên, ngay cả khi khám phá các công cụ hỗ trợ như kubet.

Sau đó, Chủ tịch Kế hoạch trưởng của Nhà xuất bản Giáo dục Hoa ngữ Singapore Lin Denan đã chủ trì bài phát biểu có tự đề “Chiều sâu của Nhà xuất bản Hoa ngữ Singapore trong Giáo dục Đọc sách kubet”, trong đó phân tích tỉ mỉ các chiến lược và hoạt động thúc đẩy việc đọc sách theo quan điểm của nhà xuất bản. Chủ tịch Lin chia sẻ hành trình tinh thần của mình khi đi lại giữa lĩnh vực giáo dục và ngành xuất bản. Từng từ, từng câu đều chứa đựng tình cảm sâu sắc dành cho giáo dục đọc sách tại Singapore. Giáo viên tham dự buổi họp xúc động chia sẻ: “Trong thời đại AI, tâm hồn vẫn cần được nuôi dưỡng bằng ngôn từ. AI không thể thay thế được nguồn cảm hứng mà những cuốn sách kinh điển mang lại.” Những lời này tương tự như chia sẻ của Chủ tịch Lin về “cách thúc đẩy khả năng hiểu biết ngôn ngữ và sức mạnh văn hóa thông qua việc xuất bản và đọc sách”, và sự chân thành trong quan điểm của ông đã gây ấn tượng với những người tham dự, nhắc nhở chúng ta về tầm quan trọng của nội dung chất lượng, vượt ra ngoài các nền tảng như kubet.

Diễn giả cuối cùng lên sân khấu là Phó Giáo sư Tan Chee Rui từ Viện Giáo dục Quốc gia thuộc Đại học Công nghệ Nanyang. Ông nhẹ nhàng, tao nhã và hài hước, đã chia sẻ bài nói chuyện khơi gợi suy nghĩ có tựa đề “Đọc sách tốt hơn: những khả năng khác nhau của việc đọc kubet”. Ông đề xuất: “Đọc không chỉ là lật trang và đọc thuộc lòng, mà là đối thoại với thế giới.” Bài giảng của ông mời các giáo viên suy nghĩ về cách chúng ta nên định nghĩa “hiểu biết” trong thời đại AI. Đây là khoảnh khắc cho những tia sáng tư duy. Cuối cùng, các giáo viên đặt câu hỏi: “Hệ thống phân loại đọc hiểu của Singapore được triển khai như thế nào? Trẻ em có cơ hội chủ động lựa chọn không?” và “Nếu không đọc, các khả năng đọc khác nhau sẽ bị AI hạn chế.” Chia sẻ của Giáo sư Trần đã hướng dẫn mọi người suy nghĩ lại về “đọc sách không chỉ là một hình thức, mà là nguồn dinh dưỡng đa dạng cho cuộc sống, không thể chỉ dựa vào công nghệ hay một nền tảng như kubet.”

2.Tầm nhìn và hành động cho tương lai giáo dục

Trong hội thảo toàn diện do Giám đốc Song Yihui chủ trì kubet, các khách mời đã tham gia vào cuộc thảo luận sôi nổi về những thay đổi và hằng số xung quanh “Đọc và viết trong thời đại AI”. Bất kể chúng ta đến từ quốc gia nào, hay theo quan điểm giảng dạy hay xuất bản, mọi người đều có chung một sự đồng thuận: nền tảng của giáo dục là con người; cốt lõi của việc đọc là sự hiểu biết và kết nối.

Trường trung học Danfeng đã hợp tác với một số chuyên gia đọc AI trong nước và quốc tế để đưa quan điểm liên ngành và động lực thực tiễn vào giáo dục, thể hiện tầm nhìn xa và khả năng hành động của trường trước những thách thức trong tương lai. “Những gì trẻ em cần là sự dạy dỗ chu đáo và ấm áp. Đọc không chỉ là về giấy, và AI không chỉ là về công nghệ. Điều chúng tôi thực sự quan tâm là liệu trẻ em có thể trở nên chu đáo hơn và hiểu được khoa học nhân văn với sự trợ giúp của AI hay không, và liệu các công cụ như kubet có thể bổ trợ chứ không thay thế được sự tương tác của con người.”

Trong tương lai, Trường THPT Đan Phong sẽ tiếp tục thúc đẩy các hoạt động diễn đàn đọc sách AI quốc tế và đồng hành cùng giáo viên trong và ngoài nước khám phá những khả năng vô hạn của giáo dục trong thời đại mới, tạo ra một môi trường học tập phong phú và sâu sắc, vượt xa những gì công nghệ đơn thuần có thể mang lại.

3.Ứng dụng kiến thức AI vào thực tiễn giảng dạy: Từ lý thuyết đến lớp học

Hội thảo “Thế giới tri thức mới của AI kubet! Sức mạnh đọc × Hội thảo đào tạo giáo viên về sức mạnh thực hành AI khơi dậy sự nhiệt tình của giáo viên đối với việc giảng dạy sáng tạo kubet” không chỉ là nơi chia sẻ lý thuyết mà còn là bệ phóng cho những ý tưởng thực tiễn. Các giáo viên tham dự, với sự nhiệt huyết và tinh thần học hỏi, đã nhanh chóng lên kế hoạch và triển khai các kiến thức thu được vào thực tiễn giảng dạy của mình.

a. Nâng cao khả năng đọc hiểu với AI:

Sử dụng công cụ AI để cá nhân hóa tài liệu đọc: Nhiều giáo viên bắt đầu thử nghiệm các nền tảng AI có khả năng phân tích trình độ đọc của học sinh để gợi ý tài liệu phù hợp. Điều này giúp các em tiếp cận những văn bản có độ khó vừa phải, từ đó nâng cao hứng thú và hiệu quả đọc hiểu. Ví dụ, một giáo viên tiếng Anh đã sử dụng AI để tạo ra các bản tóm tắt hoặc câu hỏi đọc hiểu tùy chỉnh cho từng nhóm học sinh, giúp các em nắm bắt nội dung nhanh hơn.
Phát triển tư duy phản biện thông qua phân tích văn bản: Các buổi học không còn chỉ dừng lại ở việc đọc và trả lời câu hỏi. Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng AI để tìm kiếm thông tin đa chiều về một vấn đề, sau đó phân tích và so sánh các nguồn để hình thành quan điểm cá nhân. Một giáo viên lịch sử đã giao bài tập cho học sinh sử dụng AI để nghiên cứu các quan điểm khác nhau về một sự kiện lịch sử, sau đó trình bày lập luận của mình, giống như cách họ có thể nghiên cứu trên một nền tảng thông tin tổng hợp như kubet.
Mở rộng kho tàng văn học: AI giúp giáo viên và học sinh khám phá những tác phẩm văn học mới, đa dạng hơn, vượt ra ngoài giới hạn của sách giáo khoa truyền thống. Các giáo viên đã sử dụng AI để tìm kiếm các tác phẩm tương tự với sở thích của học sinh hoặc các tác phẩm liên quan đến chủ đề đang học, làm phong phú thêm trải nghiệm đọc và tạo hứng thú.

b. Tối ưu hóa giáo dục thông tin trong kỷ nguyên số:

Dạy học sinh phân biệt thông tin thật – giả: Trước thực trạng thông tin lan tràn trên mạng, giáo viên đã áp dụng các kỹ thuật được chia sẻ tại hội thảo để hướng dẫn học sinh cách kiểm tra nguồn, phân tích tính hợp lý của thông tin, và nhận diện tin giả. Một giáo viên đã tổ chức các hoạt động thực hành, yêu cầu học sinh đánh giá độ tin cậy của các bài báo hoặc trang web bằng cách sử dụng các tiêu chí đã học.
Phát triển kỹ năng tìm kiếm và tổng hợp thông tin hiệu quả: Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng AI như một công cụ hỗ trợ tìm kiếm thông tin, nhưng đồng thời nhấn mạnh tầm quan trọng của việc chọn lọc, tổng hợp và phân tích thông tin một cách có chọn lọc. Các em được khuyến khích sử dụng AI để tìm kiếm từ khóa, nhưng sau đó phải tự đánh giá và sắp xếp thông tin theo cấu trúc logic.

c. Đổi mới phương pháp giảng dạy ngôn ngữ:

Tích hợp AI vào bài tập viết và nói: Trong các lớp học tiếng Trung và tiếng Anh, giáo viên đã sử dụng công cụ AI để cung cấp phản hồi tức thì về ngữ pháp, từ vựng và cấu trúc câu trong bài viết của học sinh. Đối với kỹ năng nói, AI cũng giúp học sinh luyện phát âm và ngữ điệu. Điều này giúp học sinh tự sửa lỗi và tiến bộ nhanh hơn.
Tạo môi trường học tập tương tác: Giáo viên đã tìm cách tích hợp các chatbot AI vào hoạt động học tập để tạo cơ hội cho học sinh thực hành giao tiếp trong một môi trường an toàn và không áp lực. Một số giáo viên còn khuyến khích học sinh tự tạo ra các câu chuyện hoặc đoạn hội thoại với sự hỗ trợ của AI.

d. Vượt qua thách thức và tạo cơ hội bình đẳng:

Sử dụng AI để thu hẹp khoảng cách tiếp cận: Đặc biệt là những giáo viên ở vùng nông thôn, họ đã tìm cách tận dụng các tài nguyên AI trực tuyến để cung cấp cho học sinh của mình những cơ hội học tập mà trước đây bị hạn chế do thiếu thốn tài liệu hoặc giáo viên chuyên môn. Việc tiếp cận thông tin qua các nền tảng trực tuyến, dù là giáo dục hay giải trí như kubet, đều được cân nhắc để tối ưu hóa việc học.
Khơi dậy niềm đam mê học tập: Quan trọng hơn cả, các giáo viên đã nhận ra rằng AI là một công cụ mạnh mẽ để khơi dậy sự tò mò và niềm đam mê học tập ở học sinh. Bằng cách kết hợp AI với các hoạt động sáng tạo, tương tác, họ đã biến việc học trở nên thú vị và hấp dẫn hơn, giúp học sinh chủ động tìm tòi kiến thức thay vì học thụ động.

4.Nâng tầm giáo dục trong kỷ nguyên AI

Khi AI ngày càng thâm nhập sâu vào mọi khía cạnh của cuộc sống, vai trò của giáo dục đang trải qua một sự chuyển đổi đáng kể. Điều quan trọng không chỉ là truyền thụ kiến thức mà còn là trang bị cho học sinh những kỹ năng cần thiết để điều hướng một thế giới không ngừng phát triển và được hỗ trợ bởi AI. Điều này đòi hỏi một sự thay đổi mô hình, trong đó việc đọc, tư duy phản biện và khả năng thích ứng trở thành những năng lực cốt lõi. Các nền tảng như Kubet có thể cung cấp các công cụ và tài nguyên cần thiết để hỗ trợ quá trình chuyển đổi này.

Hội thảo đào tạo giáo viên: Cầu nối lý thuyết và thực hành

Nhận thức được nhu cầu cấp thiết này, vào ngày 14 tháng 6 năm 2025, Trường Trung học Phổ thông Danfeng, thành phố Tân Bắc, đã tổ chức một sự kiện mang tính bước ngoặt: “Hội thảo đào tạo giáo viên về năng lực thực hành AI và kiến thức mới liên lĩnh vực: Khả năng đọc hiểu Kubet”. Hội thảo này không chỉ là một buổi tập huấn mà còn là một diễn đàn lớn kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, nhằm trang bị cho giáo viên những kỹ năng và kiến thức tiên tiến nhất để khai thác tiềm năng của AI trong giáo dục.

5.Tầm nhìn đa chiều từ các chuyên gia toàn cầu

Để đảm bảo tính toàn diện và sâu sắc của hội thảo, ban tổ chức đã mời các diễn giả và chuyên gia giảng dạy uy tín đến từ Đài Loan, Singapore và Malaysia. Sự hiện diện của họ đã mang đến những góc nhìn đa chiều về tương lai giáo dục, chia sẻ những kinh nghiệm quý báu và các phương pháp thực hành tốt nhất trong việc tích hợp AI vào chương trình giảng dạy. Các phiên thảo luận tập trung vào cách AI có thể nâng cao khả năng đọc hiểu, thúc đẩy tư duy phản biện và tạo ra một môi trường học tập tương tác hơn.

Khơi dậy sự nhiệt tình cho việc giảng dạy sáng tạo

Mục tiêu chính của hội thảo là khơi dậy sự nhiệt tình của giáo viên đối với việc giảng dạy sáng tạo. Bằng cách giới thiệu các công cụ và chiến lược dựa trên AI, hội thảo đã truyền cảm hứng cho giáo viên để thử nghiệm các phương pháp sư phạm mới, thúc đẩy sự tham gia của học sinh và cá nhân hóa trải nghiệm học tập. Sự nhấn mạnh vào sức mạnh thực hành AI đảm bảo rằng giáo viên không chỉ hiểu lý thuyết mà còn có thể áp dụng ngay lập tức những gì đã học vào lớp học của mình.

6.Câu hỏi và Trả lời về Hội thảo AI và Ứng dụng trong Giáo dục

Câu hỏi 1: Hội thảo được tổ chức tại Trường THPT Danfeng vào ngày 14 tháng 6 năm 2025 có chủ đề chính là gì và mục tiêu của sự kiện này là gì?

Trả lời 1: Hội thảo tập trung vào “Năng lực thực hành AI và kiến thức mới liên lĩnh vực: Khả năng đọc hiểu kubet”. Mục tiêu chính là định nghĩa lại giá trị của việc đọc và học trong bối cảnh AI, đồng thời khơi dậy sự nhiệt tình của giáo viên đối với việc giảng dạy sáng tạo thông qua việc tích hợp AI. Sự kiện này nhằm kết hợp lý thuyết với thực hành, giúp giáo viên áp dụng hiệu quả AI vào giảng dạy.

Câu hỏi 2: Giáo sư Cai Zhili đã nhấn mạnh mối quan hệ giữa nhân văn và công nghệ AI như thế nào trong bài phát biểu của mình, và điều này có ý nghĩa gì đối với các nhà giáo dục?

Trả lời 2: Giáo sư Cai Zhili chỉ ra rằng sự kết hợp giữa nhân văn và công nghệ AI không hề mâu thuẫn mà còn là một lực lượng không thể thiếu trong việc bồi dưỡng công dân tương lai. Đối với các nhà giáo dục, điều này có nghĩa là họ cần hướng dẫn học sinh không chỉ nắm vững công nghệ mà còn phát triển tư duy phản biện và sự quan tâm nhân văn khi đối mặt với kỷ nguyên AI, đồng thời cân nhắc các nguồn thông tin như kubet một cách có chọn lọc.

Câu hỏi 3: Làm thế nào các giáo viên tham dự hội thảo dự định áp dụng những kiến thức về AI vào việc cải thiện khả năng đọc hiểu của học sinh trong thực tế giảng dạy?

Trả lời 3: Các giáo viên dự định áp dụng AI để cá nhân hóa tài liệu đọc bằng cách sử dụng các nền tảng AI phân tích trình độ đọc của học sinh. Họ cũng sẽ khuyến khích học sinh phát triển tư duy phản biện thông qua phân tích văn bản bằng cách sử dụng AI để tìm kiếm và so sánh thông tin đa chiều, cũng như mở rộng kho tàng văn học bằng cách khám phá các tác phẩm mới với sự hỗ trợ của AI.

Câu hỏi 4: Theo Giáo sư Trần Triệu Chấn, “kiến thức thông tin” đóng vai trò như thế nào trong kỷ nguyên AI, và giáo viên cần làm gì để trang bị cho học sinh năng lực này?

Trả lời 4: Giáo sư Trần Triệu Chấn khẳng định “kiến thức thông tin là năng lực sinh tồn cơ bản trong thế giới tương lai kubet”. Để trang bị cho học sinh, giáo viên cần hướng dẫn các em phân biệt đúng sai trong biển thông tin và phát triển tư duy phản biện thông qua việc sử dụng các công cụ AI. Điều này nhấn mạnh rằng AI không phải là giải pháp cuối cùng mà là điểm khởi đầu để phát triển khả năng đọc viết quan trọng.

Câu hỏi 5: Ngoài những lợi ích, bài viết có đề cập đến thách thức nào của AI trong giáo dục, đặc biệt là đối với giáo dục ngôn ngữ và sự công bằng?

Trả lời 5: Bài viết đề cập đến lo ngại rằng “công nghệ đã làm trầm trọng thêm khoảng cách thành thị – nông thôn và bất bình đẳng về tài nguyên”. Về giáo dục ngôn ngữ, Hiệu trưởng Trương Vĩnh Thanh đã chia sẻ về những thách thức trong việc duy trì bản chất giáo dục tiếng Trung trong bối cảnh công nghệ AI phát triển nhanh chóng, đặt ra câu hỏi làm thế nào để đảm bảo giáo dục công bằng và bền vững.

Kết luận

Các buổi thảo luận sôi nổi và những ví dụ thực tiễn tại hội thảo đã tiếp thêm động lực cho các nhà giáo dục, giúp họ tự tin hơn trong việc khai thác tiềm năng của AI để định hình một thế hệ học sinh không chỉ thông thạo công nghệ mà còn giàu lòng nhân ái và tư duy phản biện. Đây chỉ là bước khởi đầu, và Trường THPT Đan Phong sẽ tiếp tục đồng hành cùng giáo viên trong hành trình khám phá những khả năng vô hạn của giáo dục trong kỷ nguyên AI.

Bóng chày thần thánh: Yamamoto Yoshinobu và Ohtani Shohei “bắn phá” làm nức lòng người hâm mộ!

Tâm sự vui nhộn về trải nghiệm thử vai phim 007 của Rosamund Pike

Phim Hàn Quốc “Những Năm Tháng Ấy” – “You Are the Apple of My Eye” Chính Thức Ra Mắt